Аннотация: Рассматривается управляющий потенциал «исполнительных функций» при регулировании умственного процесса с позиций когнитивной психологии и нейропсихологии. Обсуждается вопрос об использовании психолого-педагогических методов, учитывающих специфику работы мозга на разных этапах взросления, для стимулирования и коррекции интеллектуальной деятельности в процессе обучения.
Ключевые слова: интеллектуальная деятельность, когнитивная психология, психические процессы, исполнительные функции, мышление, обучение.
Статья в сборнике научных трудов по материалам конференции (форума) «Общество, техника и мышление: тенденции, перспективы и достижения»