Первая страница: 22
Личностно-ориентированное обучение иностранному языку в общеобразовательной школе
В статье рассматривается организация личностно-ориентированного дидактического процесса с учетом типологической особенности обучающихся – функциональной асимметрии полушарий мозга. Даны методические рекомендации учителю иностранных языков.
личностно-ориентированное обучение, нейропсихология, функциональная асимметрия полушарий мозга, дидактический процесс.
Статья опубликована в сборнике «Педагогика и психология: прикладные исследования и разработки».