Аннотация: Цель статьи – теоретически обосновать, выявить и обсудить результаты корреляционного анализа взаимосвязи самооценки и школьной мотивации младших школьников. Теоретический анализ показал, мотивационная вовлеченность младших школьников в учебный процесс связана с их самооценкой. Корреляционный анализ позволил эмпирически зафиксировать взимообусловленность исследуемых переменных, причем выявленные взаимосвязи показателей самооценки младших школьников имеют статистически подтвержденную мотивационную направленность.