Аннотация: Цифровое преобразование высшей школы меняет подходы к организации учебной деятельности и мониторингу достижений студентов. Одним из важнейших факторов модернизации образовательных практик является использование автоматизированных систем оценки знаний, направленных на снижение субъективизма, ускорение проверок и расширение инструментариев оценки компетентностных характеристик выпускников вузов. В представленном исследовании обобщены теоретико-методологических основы использование автоматизированных систем оценки знаний, выявлены преимущества и недостатки применяемых технологий, а также определены тенденции и пути дальнейшего развития автоматизированных средств мониторинга знаний и компетенций студентов.
Ключевые слова: оценка знаний, цифровая трансформация, информационные технологии, профессиональное образование, педагогический контроль, объективность, когнитивные компетенции, дидактическое воздействие.
Статья в сборнике научных трудов по материалам конференции (форума) «Цифровая эпоха: взаимодействие человека, культуры и технологий»