Аннотация: В статье рассматривается организация личностно-ориентированного дидактического процесса с учетом типологической особенности обучающихся – функциональной асимметрии полушарий мозга. Даны методические рекомендации учителю иностранных языков.
Ключевые слова: личностно-ориентированное обучение, нейропсихология, функциональная асимметрия полушарий мозга, дидактический процесс.
Статья в сборнике научных трудов по материалам конференции (форума) «Педагогика и психология: прикладные исследования и разработки»