Введение

Современный спорт представляет собой глобальное явление, характеризующееся интенсивным межкультурным взаимодействием. В условиях международных соревнований, трансферов спортсменов между клубами разных стран и работы иностранных тренеров, особую актуальность приобретает проблема формирования вторичной языковой личности участников спортивного дискурса. По мнению автора, вторичная языковая личность, понимаемая как совокупность способностей человека к иноязычному общению на межкультурном уровне, становится объектом целенаправленного речевого воздействия в спортивной среде.

Спортивный дискурс как особый тип институционального дискурса характеризуется специфическими коммуникативными стратегиями, терминологическим аппаратом и прагматическими установками. Отметим так же, что в рамках данного дискурса происходит формирование профессиональной идентичности спортсменов, тренеров и других участников спортивной деятельности, что делает изучение механизмов речевого воздействия на вторичную языковую личность особенно важным. [1, с. 38]

Целью настоящего авторского исследования является комплексный анализ вторичной языковой личности как объекта речевого воздействия в спортивном дискурсе, выявление специфических особенностей этого процесса и разработка типологии коммуникативных стратегий, применяемых для воздействия на вторичную языковую личность в спортивной сфере.

Материалы и методы исследования

Методологическую основу настоящего авторского исследования составляет комплексный подход, включающий методы дискурсивного анализа, психолингвистического исследования и социолингвистического анализа. В качестве материала исследования, автором использовались тексты интервью с иностранными спортсменами, работающими в российских клубах, записи тренировочных занятий с участием иностранных тренеров, материалы пресс-конференций и официальных выступлений представителей спортивных организаций.

Анализ материала проводился автором с использованием метода контент-анализа, позволяющего выявить частотность употребления определенных языковых единиц и коммуникативных стратегий. Автором применялся также метод дискурсивного анализа, направленный на выявление скрытых смыслов и прагматических установок участников коммуникации. Психолингвистический анализ позволил выявить особенности восприятия и интерпретации речевого воздействия представителями различных лингвокультур.

Результаты исследования

Проведенный автором настоящего исследования анализ, позволил выявить специфические особенности вторичной языковой личности в спортивном дискурсе и механизмы речевого воздействия на нее. В процессе исследования установлено, что формирование вторичной языковой личности в спортивной сфере происходит в условиях высокой мотивации к межкультурному общению, обусловленной профессиональными потребностями участников спортивной деятельности. [4, с. 133]

Таблица 1

Уровни формирования вторичной языковой личности в спортивном дискурсе

Отметим так же, что на вербально-семантическом уровне вторичная языковая личность в спортивном дискурсе характеризуется активным освоением специальной терминологии, связанной с конкретным видом спорта, а также универсальных концептов спортивной деятельности. По мнению автора, особенностью данного процесса является высокая скорость усвоения профессионально значимой лексики при относительно медленном освоении общеупотребительной лексики.

Лингвокогнитивный уровень формирования вторичной языковой личности в спортивном дискурсе связан с усвоением специфических концептов спортивной культуры. К числу ключевых концептов относятся «команда», «победа», «поражение», «справедливость», «честная игра». Проведенный автором анализ, показал, что интерпретация этих концептов может существенно различаться в разных лингвокультурах, что создает потенциал для межкультурных конфликтов и требует специального внимания при организации речевого воздействия. [8, с. 6]

Таблица 2

Коммуникативные стратегии речевого воздействия в спортивном дискурсе

Мотивационный уровень вторичной языковой личности в спортивном дискурсе отличается высокой степенью профессиональной направленности. Основными мотивами изучения иностранного языка для спортсменов являются необходимость эффективного взаимодействия с тренерским составом, партнерами по команде и представителями средств массовой информации. По мнению автора, это создает специфическую мотивационную структуру, характеризующуюся прагматической направленностью и ситуативной обусловленностью.

Проведенный анализ коммуникативных стратегий речевого воздействия показал, что в спортивном дискурсе наиболее часто используется мотивирующая стратегия, направленная на повышение мотивации спортсменов к достижению высоких результатов. Данная стратегия реализуется через тактики внушения, убеждения и воодушевления. Характерной особенностью применения мотивирующей стратегии в отношении вторичной языковой личности является использование эмоционально окрашенной лексики и апелляция к универсальным спортивным ценностям. [6, с. 325]

Корректирующая стратегия занимает второе место по частоте использования и направлена на исправление ошибок и недостатков в деятельности спортсменов. Отметим, что при воздействии на вторичную языковую личность, данная стратегия требует особой осторожности, поскольку критика может быть неправильно интерпретирована из-за культурных различий в восприятии обратной связи. [5, с. 84]

Таблица 3

Особенности восприятия речевого воздействия представителями различных лингвокультур

Интегрирующая стратегия направлена на включение спортсмена в команду и создание чувства единства. По мнению автора, для вторичной языковой личности данная стратегия имеет особое значение, поскольку способствует преодолению языкового барьера и культурной дистанции. Реализация интегрирующей стратегии осуществляется через создание «мы-идентичности», использование инклюзивных местоимений и апелляцию к общим целям команды. [3, с. 348]

Информирующая стратегия, хотя и используется реже других, играет важную роль в формировании профессиональной компетенции вторичной языковой личности. По мнению автора, данная стратегия предполагает передачу специальных знаний и навыков, необходимых для успешной спортивной деятельности.

Особо отметим, что эффективность речевого воздействия на вторичную языковую личность в спортивном дискурсе во многом зависит от учета культурных особенностей восприятия коммуникации. Отметим так же, что представители различных лингвокультур демонстрируют различную чувствительность к определенным типам речевого воздействия и предпочитают различные коммуникативные стратегии. [2, с. 815]

Полученные в процессе настоящего исследования результаты свидетельствуют о том, что вторичная языковая личность в спортивном дискурсе обладает рядом специфических характеристик, отличающих ее от вторичной языковой личности в других сферах деятельности. Установлено, что основными особенностями являются высокая профессиональная мотивация, ускоренное освоение специальной терминологии и повышенная чувствительность к эмоциональному воздействию.

Выявленные закономерности имеют важное практическое значение для организации эффективной межкультурной коммуникации в спортивной сфере. Понимание культурных особенностей восприятия речевого воздействия позволяет тренерам, менеджерам и другим участникам спортивных соревнований и спортивных команд, участвующих в спортивном дискурсе, адаптировать свои коммуникативные стратегии в соответствии с культурной принадлежностью спортсменов.

Особого внимания в настоящее время заслуживает проблема культурной адаптации коммуникативных стратегий. Результаты проведенного автором исследования, показывают, что использование неадекватных культурному контексту стратегий может привести к снижению эффективности речевого воздействия и возникновению межкультурных конфликтов. Это подчеркивает необходимость развития межкультурной коммуникативной компетенции у всех участников спортивного дискурса. [7, с. 29]

Важным аспектом является также динамический характер формирования вторичной языковой личности в спортивном дискурсе. В отличие от традиционных образовательных контекстов, где формирование вторичной языковой личности происходит постепенно и систематически, по мнению автора, в спортивной сфере этот процесс характеризуется высокой интенсивностью и ситуативной обусловленностью.

Выводы

Проведенное автором настоящей статьи исследование позволяет сделать вывод о том, что вторичная языковая личность в спортивном дискурсе представляет собой специфический объект речевого воздействия, характеризующийся рядом уникальных особенностей. По мнению автора, формирование вторичной языковой личности в спортивной сфере происходит в условиях высокой профессиональной мотивации, что обеспечивает ускоренное освоение специальной терминологии и профессионально значимых коммуникативных навыков.

Автором установлено, что эффективность речевого воздействия на вторичную языковую личность в спортивном дискурсе во многом определяется адекватностью выбранных коммуникативных стратегий культурным особенностям адресата воздействия. Стоит отметить, что мотивирующая стратегия является наиболее универсальной и эффективной, однако ее конкретная реализация должна учитывать культурную специфику восприятия мотивирующего воздействия.

Результаты исследования имеют важное значение для развития теории межкультурной коммуникации и могут быть использованы в практике подготовки специалистов, работающих в международной спортивной среде. Дальнейшие научные исследования в данной области должны быть направлены на более детальное изучение механизмов формирования профессиональной идентичности вторичной языковой личности в спортивном дискурсе и разработку эффективных методов межкультурной коммуникативной подготовки участников спортивной деятельности.