Abstract: The article examines the features of educational activities of a curator of a student group consisting of foreign students from Turkmenistan receiving pedagogical education in the profile "Biology and Chemistry". The study is aimed at identifying the specifics of organizing the educational process, taking into account the ethnocultural characteristics of students, their adaptation needs and professional focus of training. The work analyzes the main areas of the curator's activity: ethnocultural, linguistic, academic and sociocultural adaptation of students, the formation of professional pedagogical competencies in the field of natural science education. Particular attention is paid to psychological support of the adaptation process, the development of intercultural competence, the organization of leisure activities taking into account national traditions and religious characteristics. The stages of adaptation of foreign students and the corresponding tasks of the curator at each stage are presented. The study showed that the effectiveness of the curator's educational activities depends on his/her professional competence in the field of intercultural communication, understanding of the specifics of the Turkmen culture and readiness for a comprehensive solution of adaptation and professional tasks. The results of the study can be used to improve the curatorship system in higher education institutions working with foreign students from Central Asian countries.
Keywords: educational activities, student group curator, foreign students, students from Turkmenistan, pedagogical education, biology and chemistry, higher education.
Введение
Современная система высшего образования в Российской Федерации характеризуется значительным увеличением числа иностранных студентов, что обусловлено процессами глобализации образовательного пространства и укреплением международного сотрудничества в сфере образования. Особое место в структуре иностранного контингента занимают студенты из стран Центральной Азии, в частности из Туркменистана, которые выбирают российские вузы для получения качественного педагогического образования. Данная тенденция актуализирует проблему организации эффективной воспитательной деятельности кураторов студенческих групп, работающих с иностранными обучающимися.
Воспитательная деятельность куратора студенческой группы представляет собой целенаправленный педагогический процесс, ориентированный на формирование личности будущего специалиста, развитие его профессиональных и социокультурных компетенций. В контексте работы с иностранными студентами данная деятельность приобретает особую специфику, обусловленную необходимостью учета этнокультурных особенностей обучающихся, их адаптационных потребностей и профессиональной направленности подготовки.
Студенты из Туркменистана, обучающиеся по направлению педагогического образования с профилем биология и химия, представляют собой особую категорию иностранных обучающихся. Их подготовка направлена на формирование педагогических компетенций в области естественнонаучного образования, что требует не только глубокого освоения предметного содержания, но и развития методических умений, педагогической культуры и профессиональной идентичности. Куратор такой группы сталкивается с необходимостью решения комплекса воспитательных задач, связанных как с общей адаптацией студентов к российской образовательной среде, так и с их профессиональным становлением.
Результаты и обсуждение
Этнокультурные особенности студентов из Туркменистана оказывают значительное влияние на организацию воспитательной деятельности куратора. Туркменская культура характеризуется глубоким уважением к старшим, коллективистскими ценностями, особым отношением к семье и традициям. Религиозная составляющая культуры, представленная преимущественно исламскими традициями, также влияет на мировоззрение и поведение студентов. Куратор должен учитывать эти особенности при планировании и реализации воспитательных мероприятий, создавая условия для сохранения культурной идентичности студентов при одновременном их включении в российскую образовательную среду. [5, с. 401]
Языковая адаптация представляет одну из ключевых проблем в работе куратора с туркменскими студентами. Несмотря на предварительную языковую подготовку, многие студенты испытывают трудности в освоении специальной терминологии, особенно в области биологии и химии. Куратор должен способствовать развитию языковых компетенций студентов не только в бытовой, но и в профессиональной сфере, организуя дополнительные занятия, консультации и создавая языковую среду для практики русского языка.
Академическая адаптация студентов из Туркменистана связана с необходимостью освоения новых форм и методов обучения, характерных для российской высшей школы. Система образования Туркменистана имеет свои особенности в организации учебного процесса, методах контроля знаний и взаимодействии между преподавателями и студентами. Куратор должен помочь студентам адаптироваться к лекционно-семинарской системе обучения, самостоятельной работе с научной литературой, подготовке курсовых и выпускных квалификационных работ (ВКР). [6, с. 102]
Социокультурная адаптация включает в себя освоение норм и правил поведения в российском обществе, понимание культурных кодов и социальных практик. Куратор организует мероприятия, направленные на знакомство студентов с российской культурой, историей, традициями, одновременно создавая возможности для презентации туркменской культуры в студенческой среде. Это способствует формированию толерантности и взаимопонимания между представителями разных культур.
Профессиональная социализация студентов педагогического направления требует особого внимания куратора к формированию педагогической культуры и профессиональной идентичности будущих учителей биологии и химии. Куратор организует встречи с опытными педагогами, посещение образовательных учреждений, участие в педагогических конференциях и семинарах. Важным аспектом является формирование понимания особенностей российской системы образования, требований к современному учителю и перспектив профессиональной деятельности. [1, с. 11]
Таблица 1
Основные направления воспитательной деятельности куратора
| Направление | Содержание деятельности | Формы работы | Ожидаемые результаты |
| Этнокультурная адаптация | Сохранение культурной идентичности, интеграция в российскую среду | Культурные вечера, национальные праздники, диалог культур | Сформированная бикультурная компетентность |
| Языковая поддержка | Развитие русскоязычной коммуникации | Языковые клубы, консультации, разговорная практика | Свободное владение русским языком |
| Академическое сопровождение | Освоение учебных технологий | Методические консультации, тьюторство | Успешная академическая успеваемость |
| Профессиональная ориентация | Формирование педагогической компетентности | Педагогическая практика, мастер-классы | Готовность к педагогической деятельности |
Психологическое сопровождение студентов из Туркменистана является неотъемлемой частью воспитательной деятельности куратора. Процесс адаптации к новой культурной и образовательной среде часто сопровождается стрессовыми состояниями, чувством одиночества, культурным шоком. Куратор должен обладать навыками психологической поддержки, уметь выявлять признаки дезадаптации и своевременно оказывать необходимую помощь или направлять студентов к специалистам психологической службы вуза. [4, с. 126]
Формирование межкультурной компетентности представляет собой двусторонний процесс, в котором участвуют как иностранные студенты, так и российские обучающиеся. Куратор организует совместные мероприятия, проекты и инициативы, способствующие взаимному обогащению культур и формированию толерантного отношения к различиям. Особое внимание уделяется преодолению стереотипов и предрассудков, которые могут возникать в процессе межкультурного взаимодействия.
Работа с семьями студентов из Туркменистана требует от куратора понимания особенностей семейных отношений в туркменской культуре. Семья играет центральную роль в жизни туркменского общества, и решения об образовании часто принимаются коллективно. Куратор должен поддерживать связь с родителями студентов, информировать их об успехах и трудностях в обучении, учитывать семейные обстоятельства при планировании воспитательной работы. [9, с. 52]
Религиозный аспект воспитательной деятельности требует особой деликатности и профессионализма от куратора. Большинство студентов из Туркменистана исповедуют ислам, что влияет на их образ жизни, систему ценностей и поведение. Куратор должен уважать религиозные убеждения студентов, создавать условия для соблюдения религиозных практик, одновременно формируя понимание светского характера российского образования и общества.
Профессиональная подготовка будущих учителей биологии и химии из Туркменистана имеет свою специфику, связанную с необходимостью адаптации к российским образовательным стандартам и методикам преподавания естественнонаучных дисциплин. Куратор координирует работу с преподавателями специальных дисциплин, организует дополнительные занятия по методике преподавания, способствует участию студентов в научно-исследовательской деятельности в области биологии и химии. [8, с. 376]
Таблица 2
Этапы адаптации иностранных студентов и задачи куратора
| Этап адаптации | Временные рамки | Основные проблемы | Задачи куратора | Критерии успешности |
| Первичная адаптация | 1-3 месяца | Языковой барьер, культурный шок | Ориентация, знакомство, поддержка | Включенность в учебный процесс |
| Промежуточная адаптация | 3-12 месяцев | Академические трудности, социальная изоляция | Академическая поддержка, социализация | Стабильная успеваемость |
| Стабилизация | 1-2 года | Профессиональное самоопределение | Профориентация, развитие компетенций | Сформированная профессиональная идентичность |
| Интеграция | 2-4 года | Планирование карьеры | Содействие трудоустройству | Готовность к профессиональной деятельности |
Организация досуговой деятельности студентов из Туркменистана требует учета их культурных предпочтений и традиций. Куратор планирует мероприятия, которые, с одной стороны, знакомят студентов с российской культурой, а с другой стороны, предоставляют возможности для сохранения и развития национальных традиций. Спортивные мероприятия, культурные программы, экскурсии и путешествия способствуют всестороннему развитию личности студентов и их интеграции в студенческое сообщество.
Формирование гражданской позиции и социальной ответственности у иностранных студентов является важной задачей воспитательной деятельности куратора. Студенты из Туркменистана должны понимать свои права и обязанности в российском обществе, соблюдать законы и нормы поведения, участвовать в общественной жизни вуза и города. Куратор организует встречи с представителями власти, правоохранительных органов, общественных организаций. [3, с. 44]
Развитие лидерских качеств и организаторских способностей студентов способствует их успешной профессиональной деятельности в будущем. Куратор выявляет активных студентов, способных стать лидерами в группе, и создает условия для развития их потенциала. Участие в студенческом самоуправлении, организация мероприятий, волонтерская деятельность способствуют формированию лидерских компетенций.
Профориентационная работа с будущими учителями биологии и химии включает в себя знакомство с современными тенденциями в образовании, инновационными методами преподавания, использованием информационных технологий в учебном процессе. Куратор организует мастер-классы, семинары, стажировки в образовательных учреждениях, способствует участию студентов в профессиональных конкурсах и олимпиадах.
Научно-исследовательская деятельность студентов является важным компонентом их профессиональной подготовки. Куратор способствует включению студентов в научные проекты, помогает в выборе тем курсовых и дипломных работ, организует участие в научных конференциях и семинарах. Особое внимание уделяется развитию навыков работы с научной литературой, методам исследования в области биологии и химии.
Взаимодействие с административными службами вуза является необходимым условием эффективной воспитательной деятельности куратора. Координация с деканатом, учебным отделом, службой по работе с иностранными студентами, психологической службой обеспечивает комплексный подход к решению проблем адаптации и обучения студентов из Туркменистана. [7, с. 39]
Мониторинг и оценка эффективности воспитательной деятельности осуществляется куратором на основе различных критериев и показателей. Академическая успеваемость, уровень адаптации, участие в общественной жизни, профессиональное развитие студентов являются основными индикаторами успешности воспитательной работы. Регулярное проведение анкетирования, бесед, наблюдений позволяет корректировать стратегию воспитательной деятельности.
Профессиональное развитие самого куратора является необходимым условием эффективной работы с иностранными студентами. Изучение особенностей туркменской культуры, освоение методов межкультурной коммуникации, развитие психологических компетенций способствуют повышению качества воспитательной деятельности. Участие в семинарах, конференциях, обмен опытом с коллегами обеспечивают непрерывное профессиональное совершенствование. [2, с. 255]
Таким образом, воспитательная деятельность куратора в студенческой группе иностранных обучающихся из Туркменистана, получающих педагогическое образование по профилю биология и химия, представляет собой сложный многоаспектный процесс, требующий учета этнокультурных особенностей студентов, их адаптационных потребностей и профессиональной направленности подготовки. Успешность данной деятельности зависит от профессиональной компетентности куратора, его способности к межкультурной коммуникации и готовности к непрерывному профессиональному развитию. Результатом эффективной воспитательной работы является формирование высококвалифицированных педагогических кадров, способных успешно работать в области естественнонаучного образования и способствовать развитию образовательных систем своих стран.
References
1. Вещагина, Т. Н. Новые подходы к воспитательной деятельности куратора в условиях цифровизации образовательного процесса / Т. Н. Вещагина // Среднее профессиональное образование. – 2023. – № 9(337). – С. 10-12.2. Лю, С. Особенности педагогического менеджмента в воспитательной работе куратора студенческой группы / С. Лю // Успехи гуманитарных наук. – 2023. – № 10. – С. 252-257.
3. Матросова, Ю. С. Исследование ценностей современной молодежи как ориентир подготовки кураторов студенческих групп к воспитательной деятельности / Ю. С. Матросова, С. А. Суворова // Вестник педагогических инноваций. – 2024. – № 2(74). – С. 35-47.
4. Никитовская, Г. В. Особенности деятельности куратора академической группы в вузе / Г. В. Никитовская, Г. А. Корня // Вестник Приднестровского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2023. – № 1(73). – С. 123-128.
5. Овсянникова, О. А. Подготовка кураторов студенческих групп к реализации воспитательной работы в вузе / О. А. Овсянникова, М. А. Федорова // Ученые записки Орловского государственного университета. – 2024. – № 4(105). – С. 398-402.
6. Пименов, С. С. Особенности работы куратора в студенческих группах / С. С. Пименов, И. Ю. Старчикова // Инновации в образовании. – 2024. – № 10. – С. 95-103.
7. Потапова, Е. А. Деятельность куратора академической группы как важный компонент воспитательного процесса в вузе / Е. А. Потапова // Международный академический вестник. – 2020. – № 2(46). – С. 35-40.
8. Сидорова, А. В. Куратор и его роль в воспитательной деятельности вуза / А. В. Сидорова // Заметки ученого. – 2021. – № 3-1. – С. 374-377.
9. Уста-Азизова, Д. А. Воспитательная работа в деятельности куратора в вузах / Д. А. Уста-Азизова, Д. А. Уринбаева, С. Р. Абдухамидова // Colloquium-Journal. – 2020. – № 1-4(53). – С. 51-52.